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浅谈小学语文教学课堂讨论的策略7746 [复制链接]

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浅谈小学语文教学课堂讨论的策略


摘 要:随着新课改的不断深入,传统的小学语文教育教学方法已经满足不了新课改对教学的要求。为了使小学语文教学适应时代发展的需求,对其进行大刀阔斧的改革得提上议事议程。本文就如何科学地将讨论插入到小学语文教学课堂中进行了探究,并列出相关合理的策略。


中国论文


关键词:小学语文;教学;课堂讨论;策略


如今的小学语文教学,在课堂教学中增添合理的讨论不可或缺,小学生经过分组讨论,完成老师安排的学习内容,可以激发学生学习的主动性与积极性,有助于小学生掌握课文的内涵,培养学生勤于动脑,勤奋探究的学习习惯。与此同时,在实行新课改*策下,学生不再只是知识的接受者,还可以对知识、权威持怀疑态度,有自己的见解。教师也不再只是知识的传播者,还是学生学习知识的引导者、启发者、探究者等。通过在教学过程中开展科学的讨论,使师生之间融成一片,从而构建起全新的师生关系。


1.找准讨论目的,完善课前准备


老师在教学时,是学生学习的引导者,所以要使小学语文课堂讨论发挥最佳效果,老师的课前准备极其关键。[1]


第一,老师在进行备课的时候,需要对以下内容做出科学的安排:课堂讨论的问题、讨论所需的时间、说明讨论问题的目标所在以及相关要求、汇集讨论的科学办法、收集相关的课外材料。第二,进行课堂讨论之前,先要给学生充足的时间阅读课文,理解文章含义,小学生的语文基础相对较薄弱,只有全面理解文章,才会有更明确的思路来思考问题,继而寻找解决的办法,如此,才体现出课堂讨论的价值所在,使学生收获知识。


比如,在给小学生讲授古诗词的时候,教师需要带领学生反复吟咏古诗词,并且使用通俗易懂的语言解释给学生听,在学生理解所学知识之后,再让学生进行分组讨论,教师应安排好各组的讨论内容,并对讨论时间进行有效制约,如此,小学语文课堂讨论才发挥最佳的学习效果,学生在讨论中也增长了许多知识。


2.找准实施讨论的时机,科学分配讨论的时间


老师在实施讨论过程中,必须找准最好的讨论时机。想要实现优质高效的课堂讨论,老师在寻找最佳讨论时间时需要注意四点:第一,突出重点,突破难点。第二,层次性地提出课堂讨论问题,层层深入,对学生实行因材施教,从而提高小组讨论效率。第三,适当使用有争议性或有偏差的语文知识激励学生的求知欲望,诱导学生进一步深思。第四,巧妙处理冷场问题。可以先转移学生的注意力,再恰当地诱导学生重新进入讨论问题,在交流中指导学生找到最佳答案。[2]


比如,教师在教小学生写作的时候,可以利用作文题目展开讨论。给出作文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果,让学生对其进行讨论。老师要科学安排各个要素的讨论时间,增强学生的时间紧迫感,提高学生的讨论兴趣,互动也变得简洁优质。讨论效果得到了提高,使学生有触类旁通的悟性,从而提高写作思路的清晰度,进一步优化作文质量。


3.指导学生紧绕文章中心开展讨论,讨论民主化


老师在讨论中对学生的指导极其重要,可以规避学生在讨论过程中偏题、误解文章中心等问题的出现。老师在讲解知识的时候,可以恰当地组织学生开展讨论。在展开课堂讨论的过程中,老师务必用温和友善、和蔼可亲的态度和学生进行互动,使用美妙流利的语言来激发学生学习语文的兴致,充分调动起学生学习的主动性与积极性,让学生纷纷参与到课堂讨论之中。


比如,在给小学生讲授诗歌的时候,老师应该引导学生讨论其中心思想,在讨论中给予适当的指导点评,营造融洽的学习氛围,巧妙地把学习语文诗歌的相关知识传授给学生,引导学生找到解决疑难问题的办法。学生在相对愉悦、宽松的氛围中学习,有利于提高学生的记忆力,促进活跃思维的发展;有利于发掘学生的学习潜能,提高他们的学习能力;有利于提升学生学习的主观能动性,增强语文教学效果。


4.准时汇集讨论成果,提升交流效率


对学生讨论的成果,老师务必进行有效的汇集总结。使用PPT把学生的成果展示出来,让学生获得成就感,有助于往后语文教学课堂讨论的实行。学生经过讨论,进一步理解文章的含义,提升了自主学习的领悟能力,从而树立了正确的思想观、人生观、价值观。


比如,在诗歌教学中,学生经过激烈的讨论,深深地体会到诗人写作时的心情,并作相应的文字阐述。基于不同学习能力的学生有不同的认识,老师在这时对其进行汇总并作详细的分析,使小学生收获成就感的同时,也提高学习语文的兴趣。


总之,在小学语文教学课堂中存在的教学问题还有很多,需要我们对其一一进行改善,教师在此应该主动积极地运用科学的教学方法,更新教学理念。对小学语文教学中的课堂讨论,需给予高度重视并切实实行,应重视小学语文课堂讨论的策略,有利于提高小学生学习语文的主观能动性,从而提升小学生的语文水平和语文学习的成绩。


参考文献:


[1]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报,2014(32):150.


[2]田小琴.小学语文高效课堂教学模式探析[J].中国校外教育(中旬刊),2014(10).


(作者单位:内蒙古自治区兴安盟扎赉特旗巴音高勒镇蒙校)

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