60、学而不思则罔，思而不学则殆。《论语》
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时间短是微课的主要特征，但是短到什么程度才合适？不好严格界定。有些好微课只有几十秒，有些好微课也有近20分钟的。根据教学设计的理论观点，微课的时长要符合学生的学习特点和认知规律。2014年，麻省理工学院Philip Guo博士、Juho Kim博士后，以及edX工程副总裁Rob Rubi共同分析了edX上690万条视频观看记录及700万个观看行为数据，大数据分析发现：在edX上观看的视频无论多长，学生实际观看时长的中位数都不超过6分钟。6～9分钟是观看视频时长的一个拐点，超过9分钟的视频，学生实际观看时长的中位数反倒会下降。例如9～12分钟的视频，学生实际观看时长的中位数下降为5分钟;21～40分钟的视频，学生实际观看时长的中位数只有3分钟。[1]这一研究表明，视频长度是迄今为止影响学生在线学习的最重要指标，短于6分钟的视频最吸引人。如果视频时长超过6分钟，则学生的参与度就会急剧下降。这一研究结论对于微课制作者确定微视频的长短是一个很实用的参考。